实践教学课堂中学生参与意识的培养及加强途径
2018-05-15 10:40:00   来源：申淑杰     点击：

在高职高专的实践课堂教学中，教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作，教师应该更多的引导每一个学生都参与到实践中来，教会学生从主动参与、自主探究过程中理解和掌握知识、技能和方法，因为只有当学生成为获得知识的主动者而不是接受知识的被动者时，学生所学到的知识才是最容易理解并且记忆最深刻的。

    一、“翻转课堂”，培养学生创造性的思维

翻转课堂是一种自主学习的模式，其核心是学生，教师则升格为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。著名教育家叶圣陶也说过：“教师之主导作用，益在于引导启迪，使学生自奋其力，自知其远，非为教师滔滔讲说，学生默默聆听。”在翻转课堂中，让学生不再对老师“言听计从”，要鼓励学生敢于对一切知识说“不”，教师要培养学生在面对问题时，积极、主动地从多角度、多层次地思考、寻找解决问题的方法，逐渐形成良好解决问题的能力，同时也会促进学生参与意识的增强，为之后的创新能力发展奠定良好的基础。学生用自己的方法去思考和探索问题就是一种创新，就是主动参与，能够运用旧知识发现新知识就是知识的再创造。质疑战略是求异策略中的重要理念，学生一旦有质疑就会增加对知识的探索，进一步有效地培养和强化学生的参与意识。

    二、 微笑课堂，创造轻松愉悦的课堂教学氛围

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”那么，如何可以激发学生自我教育呢？教师不要过于严肃的板着脸，我们可以营造积极活泼的教学氛围，与学生微笑互动、幽默互动，并对学生作品给予肯定，鼓励学生主动参与，乐于探究，使学生乐学、会学、善思、能用，才能增强教学的实效性，从而体现教育的本质。一个良好的教学氛围就如催化剂，会更加深入的提高学生的参与积极性。

    三、成就感课堂，激发学生参与课堂的积极性

成就感会使学生对学习产生更加浓厚的兴趣，一旦学生有了成就感，其学习的兴趣会大大提高，苏联著名教育家、心理学家赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”因此，在实践课堂中，一定要让学生有成就感，如果学生做不出自己的作品，就无法感受那种成功的喜悦，只要学生参与到课堂中，积极动手实践，就会有自己的成果作品，教师应该及时的给与正面评价，当学生对自己的作品比较满意时就会产生强烈的成就感，学生自己完成一件作品比老师手把手教会他完成一件作品，其成就感要强得多。较强的成就动机会使学生愿意克服障碍，施展才能，以产生更加强烈的成就感。

    四、 幽默课堂，提高学生参与课堂的兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生主动参与课堂的源头。那么如何提高学生的兴趣成为课堂上老师的首要任务，教师可以采取幽默的教学技巧，使学生好学乐学，法国著名演讲家海因兹雷曼麦曾说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更让人接受”。教师有了幽默感，也就有了更强的人格魅力，学生就会更加喜欢这个老师，更加愿意上这个老师的课，当然在笑声中也更加乐意动手参与课堂实践。